El gobernador Stitt publica un informe sobre financiación escolar que cita saldos no gastados de los distritos

OKLAHOMA CITY (KSWO) — El gobernador de Oklahoma, Kevin Stitt, publicó el miércoles un informe del exsecretario de Educación Dan Hamlin que analiza el financiamiento escolar en el estado.

En el informe, Hamlin señaló que los distritos escolares de Oklahoma buscan fondos adicionales “a pesar de mantener saldos sustanciales sin gastar”.

Saldos remanentes

El informe indica que, entre 2019 y 2025, los saldos remanentes de las escuelas aumentaron de 2800 millones de dólares a cerca de 4500 millones de dólares.

«Los habitantes de Oklahoma esperan que cada dólar destinado a la educación llegue al aula y marque una diferencia para los niños, en lugar de perderse en la burocracia o quedar estancado en cuentas bancarias», afirmó Stitt. «Este informe demuestra que hay trabajo pendiente en cuanto a cómo asignamos y gastamos los fondos educativos. Dan Hamlin realizó una labor excelente en este informe durante su gestión como Secretario de Educación, y espero que impulse un mayor debate para continuar con las reformas de nuestro sistema educativo».

Recomendaciones

El informe de Hamlin incluía recomendaciones de mejora:

Eximir a los distritos de las sanciones por exceso de fondos remanentes cuando dichos fondos o los intereses generados se utilicen para la remuneración de los docentes, y permitir que los distritos establezcan fondos de dotación restringidos destinados a la remuneración del profesorado.

Prohibir que los distritos obtengan exenciones —aprobadas por el Departamento de Educación del Estado de Oklahoma— respecto al requisito estatal de días lectivos mínimos, a menos que obtengan una calificación de «A» en el informe de rendimiento escolar del estado.

Desarrollar una estrategia para reducir la creciente disparidad de financiación entre los distritos escolares y las escuelas públicas *charter* de modalidad presencial.

Días lectivos

El informe también destacó las diferencias en el número de días lectivos según el distrito. Se analizaron doce calendarios escolares distintos, que oscilaban entre los 141 y los 172 días de clase. Asimismo, el informe señaló discrepancias entre los calendarios de los distritos y las cifras comunicadas al Departamento de Educación del Estado de Oklahoma.

«A lo largo de los 13 años de educación obligatoria (desde el jardín de infancia hasta el último año de secundaria) de un estudiante, la brecha entre algunos distritos de Oklahoma equivale a más de dos años completos de enseñanza presencial. Para que el sistema educativo genere oportunidades para todos los jóvenes, es fundamental que nuestros estudiantes reciban el número completo de días lectivos presenciales cada año», señaló Hamlin.